读后感:《教师转化后进生的九大技巧》

2019-11-03 16:43:59 来源:互联网

“后进生”不仅包括缺乏学习欲望和动机,无法掌握基本学习方法,因而难以完成正常学习任务的学生,还包括不遵守纪律或道德行为不良的学生。他们经常被老师忽视或忽视。一般来说,这些学生学习不够努力,无法控制自己。他们对自己没有太多信心,他们与同学的关系也不是很好和敏感。后进生的转化是教育工作中的一个重要环节,教师是这一环节的关键。

教育是一件大事,但它始于一件小事。作为一名初中教师,整个工作过程都面临着处于青年叛逆时期的孩子,所以更重要的是做细节上的小事,从细节中寻找受教育的机会。一些老师一时粗心大意,导致孩子们缺乏信心。另一方面,一些老师,由于他们的关心,可以让学生回到顶端。每个人都想被老师注意,成绩不好的人也是如此,只是他们吸引注意力的方式不同于其他人。他们中的一些人喜欢恶作剧来赢得同学的笑声,另一些人喜欢违反课堂纪律来吸引老师和学生的注意力。因此,要改变他们,教师必须熟悉他们的个性。不同的后进生有不同的个性。有些人“欺软怕硬”,老师会“哄骗骗”。同时,要成为一名细心的老师,不仅要仔细发现学生的优点,及时表扬他们,鼓励他们展示自己的技能,还要及时提醒和批评他们的不良行为,为落后的学生指明方向。

为了教育学生,我们必须首先建立一座与学生同理心的桥梁。只有这样,老师们才能彼此相爱。如果我们承认教育的对象是一个活生生的人,那么教育的过程不仅仅是技能的展示,而是人心的交融。

(一)在生活中给予他们真诚的关怀

由于学习不佳,后进生很长一段时间都没有得到老师和同学的认可。他们很少有机会受到表扬,受到更多的批评和责难。因此,他们大多数人心里很孤独,师生关系很紧张,他们不愿意学习。事实上,后进生需要老师和学生的关心和尊重,渴望得到表扬和鼓励。为了改造后进生,我们必须首先打开他们的心灵,让他们在和谐的师生关系中获得幸福和温暖。因此,我们应该在日常生活中更多地关注和照顾他们,正确而熟练地处理他们的问题。一个有尊严的老师只会和学生交谈,让他们被动地知道他们在努力什么。

(二)在学习中偏爱它们

后进生很少有机会在课堂上发言和参与讨论。一些老师习惯于要求所谓的好学生回答问题,以使学生的学习过程更加“顺利”。这样,后进生倾向于错误地认为课堂讨论只针对优秀学生,与他们自己无关。长期以来,他们不愿回答问题,不听讲座,甚至从事其他“地下活动”,这是学生落后的直接原因之一。因此,老师应该在课堂讨论中给不太先进的学生更多的机会,这样他们可以得到更多的锻炼。当他们不愿意或害怕参加讨论时,应该鼓励他们告诉他们,只要他们回答,参加讨论是有好处的。没有答案或讨论是不好的。当他们回答错误时,他们不应该批评,帮助他们改正错误,赞扬他们回答问题的勇气,并争取下次有一个好的答案。当他们成功回答问题时,当然,他们不应该忘记表扬他们。

父母是孩子们的第一任老师。老师和家长都希望他们的孩子能尽可能地发挥他们的潜力。然而,尽管目标是相同的,但他们在实现目标的过程中往往不能愉快地合作。尤其是对于成绩不佳的父母,有些人对老师持怀疑态度,似乎老师要为孩子们缺乏优秀负责。有些人把教师视为教学的权威和专家,推卸他们的教育责任。父母和教师之间的合作关系应该趋于融合。首先,学生家长应尽最大努力全面了解自己的孩子,积极与老师讨论教育孩子的方法,并密切配合学校的工作。其次,教师和家长之间的双向沟通必须建立在开放和诚实的基础上。最后,我们应该注意沟通的时机和方法:电话、父母来接孩子、家长会、问卷调查和其他活动都是很好的沟通机会。在交流的过程中,父母应该被告知他们的孩子实际上很聪明,但是他们不习惯这样,所以他们学得很慢。如果父母在家也能注意培养孩子良好的学习习惯,他们孩子的学习肯定会赶上。如果老师真诚的父母感觉到了,父母将会重新对他们的孩子充满信心。

简而言之,教师应该关注学生的方方面面,付出大量的心血和汗水来改造后进生。对后进生的转化教育不是一次批评两次鼓励就能奏效的,而是需要一个长期的过程。在这个过程中,教师应该善于反复掌握。他们不能仅仅因为反复受到动摇就放弃教育。相反,他们应该抓住重复的要点,持之以恒,用滴水不漏的毅力对他们进行教育和改造,以提高他们的思想认识和学习能力。我相信,只要教师在教育教学中多观察、多分析、多积累、多创新,他们不仅会梦想把后进生变成优秀的学生。



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(编辑:匿名)